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“心系中国梦,做好引路人”师德征文优秀作品选登
发布时间:2017-10-31 09:49 浏览次数:
化作春泥育桃李
李 慧
 
        有人把教师形容为肥沃的泥土,用自己的营养培育出万紫千红总是春的园地。鲁迅先生就曾热情地称赞过奉献者的泥土精神:“譬如想有乔木,想看好花,一定要有泥土;没有土,便没有花木;所以土实在较花木还重要。”从古至今,学高为师、德高为范都是教师不可或忘的座右铭。一名教师,没有高洁的品性,何以能安心于传道授业解惑?没有高尚的品德,何以能“化作春泥更护花”?
        选择了教师这个职业,也就选择了平凡的人生道路。泰戈尔说:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”教师就是那默默无闻的绿叶,没有花的娇艳,没有果实的香甜;没有气吞万里如虎的气概,没有迎风雄立山巅的光环,有的只是平凡,平凡到几乎平淡。日复一日,年复一年,广大教师们在平凡的岗位上埋首耕耘,默默奉献,用一个一个的文字,铺向了理想的彼岸,用水波的温柔,绿叶的凉意,托举起整个教育的春天。
        选择了教师,也就选择了责任与爱。夏丐尊说:“教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘,没有爱就没有教育。”一名合格的教师给学生愿意接受的爱,仅凭一腔热血、满腹豪情这是远远不够的。因为学生不一定接受你的爱,教师需要用智慧的眼睛去发现学生的所需,需要用智慧的心灵去探究孩子的心理。从而在教学实践中有的放矢,因材施教,让他们感受到老师的爱,理解了老师的爱,乃至接受老师的爱,自觉回应老师的爱,"桃李不言,下自成蹊”,只有这样的爱的教育才会取得效果,才会长久。在我们身边,有多少老师,为了学生的成长,放弃了休假,夜以继日地工作;为了学生,忍受着病痛的折磨,带病坚持在三尺讲台;为了学生,疏忽了自己的家庭,疏远了自己的儿女……“讲台方寸窄, 黑板丈余长。一堂三刻累, 半生四季忙。 白字书墨板, 黑发生银霜。天下遍桃李,师者尽流芳。”一管管素白的粉笔,栖在教师的指间,并以此执着于自己一生的追求,把心中的爱意书写成文明的乐章;韶华易老,青丝白发,留下青山般的巍峨背影,诗意的放射出爱与责任的闪光。
        选择了教师,也就等于选择了奉献。我们都知道社会主义道德对教师的要求:爱岗敬业、诚实守信、奉献社会。这是我们应当遵守的职业道德准则。身为教师承担着一定的社会责任,教书育人的责任。所以,身为一名教师乐于奉献必不可缺少。教师的一生,与对孩子的关爱相伴,与无私奉献相连,因为爱也意味着奉献。“十年树木,百年树人”,既然选择了讲台,就选择了默默奉献。为了教育大业,广大教师们甘做一棵小草,为春天献上一丝新绿;甘当一块路碑,为迷途的旅人指明前进的方向;甘为一条小溪,为久旱的土地捧上甘霖;甘为一头孺子牛,不待扬鞭自奋蹄。为了学生,他们奉献青春,呕心沥血,面对掌声,总是不声不响,犹如石罅中的幽兰,默默无闻,只为他人留下缕缕芳香。他们的奉献就像一泓清泉,长年流淌;像一首生生不息的赞歌,永远回荡在广袤的神州大地。他们的奉献是赤诚的,无私的,也是崇高的,因为他们知道:祖国需要他们,人民需要他们!三尺讲台,一支粉笔已然成了一生的写照,一世的牵挂。
        选择了教师这个职业,也就是选择了一条自我不断提升的道路。儒家经典《大学》里面说:"苟日新,日日新,又日新”,精神上的洗礼,品德上的修炼,学识上的增进又何尝不是这样呢?这就向老师提出了更高的要求,老师必须不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。一位优秀教师为人师表,要做到言行一致,表里如一。还要做到胸怀磊落,诚实谦虚,还应做到仪表端庄,服饰适当,举止语言得体,君子如玉。教师通过言传身教去教育、感染学生,感化他们的心灵,影响他们的行为,“随风潜入夜,润物细无声”。教师在与学生交往中要以亲切和蔼的态度平等地对待每一个人,以一棵树的榜样从来了又去的学生心里走过,让所有学生都能从其身上感受到阳光,感受到真善美,从其一言一行中体味到人生的美好和幸福,学习到先生之风,山高水长。
        爱因斯坦说过:“看一个人的价值,应该看他贡献什么,而不是看他取得什么。”自己以前也写过一首诗自勉:“爱心化得顽童乖,数载教书育英才。不带半根青草去,长怀一颗赤心来。”这不只是自己一个人的写照,更是所有教师的简笔素描。作为一名人民教师,要时刻为社会着想,为人民服务,心里装着社会,装着自己的学生,这样才能够俯仰无愧,师德昭昭;这样才能装饰了花儿的梦,在书声里坚守一生的骄傲。
 
用爱实现教育梦
刘高峰
        当下国人们都在各个工作岗位上努力工作,努力奋斗。共享有人生出彩的机会,共享梦想成真的机会,共享有同祖国和时代一起成长与进步的机会,梦想和希望在我们每个人的心中引起了共鸣。最后都编制成了我们的中国梦。中国梦扣人心弦,激情澎湃。虽然我是一个普通的老师,也有自己的教育梦。那就是用自己平凡的行动来践行师德,做好学生的的引路人。
        我们应该做好学生生活上的引路人。俗话说:年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。我们每隔三年就会迎接一届新生,从他们进校的第一天,我们老师就关注学生的一举一动,从餐卡的发放和使用以及挂失。特别是军训期间虽说时间不长,可是我们的老师一直陪伴同学们军训,提醒学生多喝水和指导同学们的饮食,包括他们生病去那些地方就诊。而且晚上学生就寝时,我们也不断光顾他们的宿舍。曾记得有一次,一个男生晚上由于吃了凉东西,晚上就肚子疼,起初不太厉害,后来到夜里三点多时,痛的在床上打滚,受不了了。就在门岗出给我打了一个电话。我立即起床伙同两个同学并用电动车把他送进医院。许多学生不太注意自己的饮食习惯,经常胃疼,既从损害身体又耽误学习。俗话说:“爱心无边,助人无限。我们爱学生就从生活上关心吧。让学生体会到家庭般的温暖,才能在困难的时候不想家,才能在学习上不分心。如果学生是一朵含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。可是时代的变迁,而现在的学生却很少主动找老师谈心,他们从小娇生惯养,个性强,耐挫折能力差。又因为社会上或家庭原因存在一些不利于孩子成长的土壤,孩子缺乏良好的教育和生活环境。个别学生存在的心理问题越来越突出,再加上学习和升学的压力,各种失控越轨行为时有发生。当然这与学生心理健康水平不高,心里素质差有很大关系。老师如果不注意有效的沟通方式,学生就不会向你吐露心声,这时我们都要创造条件,要放下架子,蹲下身子利用课余时间亲近学生、多跟学生接触、交谈。如谈谈他们的兴趣爱好、真正进入学生的内心世界,化解他们的压力,引导他们快乐、健康的成长。作为一名教师,对学生的爱必须是普遍而广泛的,不应该因社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱,应该一视同仁。
        我们应该做好学生学习上的引路人。学生知识的积累、能力的培养,品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通过反复的训练与实践才能成功。实践是有意识、有目的、能动性的活动,只有谋定后动,才能抓有成效 。因此,我们应该帮助每个同学快速制定并切实落实科学、完善、周详的学习计划,计划安排必须具体到每一课,具体到这一课应该干什么内容(练习、讲课、学生消化整理纠错、读书)并自我强制地加以落实,在这过程中决不能打丝毫的折扣,必须100%地完成,只有这样学生才能真正日日有所进,周周有提高。另外特别对后进生的教育要耐心,后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极,往往是今天变好了,明天又差了,反反复复,难以巩固。教师绝不能有“朽木不可雕”的思想,需要坚持正面教育引导,用循循善诱的方法,经常性作耐心细致的思想转换工作,最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人赞赏和承认,当他们受到老师和同学的称赞时,会获得精神上的愉快,从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步,就及时予以肯定表扬,让其产生“成就感”,培养自信心。并帮助学生做好升学的人生规划,最终促进他们形成正确的人生观、价值观和社会观。
        温家宝总理说:“没有对孩子的爱,就没有教育”。师爱是实现我们教育梦的动力,责任是师德的灵魂,做为教师,我们应该用爱心去温暖学生、用真心去打动学生、用耐心去感化学生,用责任心去引导学生。使他们走进理想的大学,并成为社会的栋梁。那么我们的中国梦就会实现,我们的明天就会变得更加灿烂。

愿你天天迷蝴蝶
马继府
         学校是中国的梦工厂,教师是筑梦师。愿学生们如庄生“晓梦迷蝴蝶”。教育有梦则中国有梦。
再铸英雄梦
         秋风秋雨的茅屋下,梦想是杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀。山河破碎的沟壑前梦想是岳飞“何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛”的壮怀激烈。林则徐慷慨赴义,梦想是“苟利国家生死以,岂国祸福避趋之”的担当。苍茫大地,谁主沉浮,梦想是毛泽东“今日长缨在手,何时缚住苍龙”的豪迈。大江东去,千古英雄尽风流。
        而今日,英雄被抹黑。焦裕禄被暗嘲,抗美援朝英雄被质疑,好人雷锋被诋毁。我们的学生也很少崇慕英雄,铭记英雄。他们口耳相传的是韩国的“小鲜肉”一个个阴气冲天的娘娘腔。孩子们不知谁是黄继光,却念念不忘宋仲基。没有了冲天的阳刚,没有了百折不挠的坚强,没有英雄先烈的激励。我们的学生已经非常缺钙了,激烈的社会竞争。得了“软骨病”的下一代何以胜出!
        梦工厂是美国的一家电影商。美国人一直宣扬他们对英雄的崇拜。《第一滴血》 《蝙蝠侠》 《终结者》等所谓的美国大片渲染了美国是一个英雄的国度,但他们短暂的历史让导演们只能人造英雄,我们的学生们说起戚继光李牧一脸呆滞。谈到施瓦辛格却口若悬河,这是老师的悲哀,是中国学生的痛!
        学生的梦想必定有英雄的伴随。仰慕英雄,学习英雄,成为英雄,便是学生追求梦想不竭的动力。
让梦想充满激情
       夸父追日,年复一年。但逐日的信念与日俱增,于是他创造力世界。盘古开天,为天地清明。天高一尺他便人高一尺。增长的是人定胜天的坚强意志。精卫填海是对大海的愤怒,日衔一石 日叼一技 她不变的是填平大海的激情。你听《国际歌》再反帝罢工中嘹亮。青纱帐里,《游击队歌》在飘荡。长城垛口,《大刀进行曲》在激昂。铁道栈、荷足淀、沙家浜、林海雪原中,都有义勇军进行曲在交响。历史之所以迷人,因为浩荡的激情总让人血脉喷张。
       教室里,总有昏昏欲睡的脸,总有从试卷堆仰起的苍白。小学时,他们还声如洪钟的宣言长大成为X X家。今天他们苟且于窘迫哪有远方。我们的教育,培养了一批批“橡皮人”没有了痛感没有了反应。没有了奋斗的激情。“教师是灵魂的工程师”我们去却让孩子橡皮化!失职啊!犯罪!
        于是有了激情早操,有了课前一誓,有了各种誓师大会,给沉闷的校园一丝春风。但还不够,应为激情来自于多彩。听讲做题 考试 这样单调的重复是激情的毒药。我们应该给学生搭起各种舞台设计花样翻新的活动,让他们尽情的展示,兴奋的寻找,永远的保持青春的激情。
让勇敢成为品质
        海伦.凯勒88年都生活在无光 无声 无语的世界《假如给我三天光明》让世界膜拜她的坚强。玛丽.居里夫人面对放射从不躲避成了得诺奖的第一女。斯韦特兰娜跨越性别界限成为太空行走第一人。克拉拉.蔡特金面对白色恐惧的德国没有屈服。成为国际三八节的创始人。嬴政面对的是秦国乃至各国的贵族反对,他的郡县制开创了千年文明。王莽更是得罪了所有的人,上至皇族 下至黎民,但他把社会主义思想首先实践。鲁迅说“在中国及时挪动一张桌子也要流血”历史就是勇敢者的游戏。懦弱者只能是历史的尘埃。
       “背手坐好”是上学的第一铁律,总是被动的接受“那个人”得宣判。“跃过龙门”成了他们不能回避的神话。十几年的学校训练让他们只能驯服。只有听话钱学森痛心疾首得发问我们的大学为什么培养不出一流的学生;一问几十年至今无解这应让每一个教师羞愧。应为我们一天天消磨掉他们棱角,越是温顺,越受表扬。任何一次质疑或自我坚持却被视作对老师尊严的挑衅。都将被无情地鞭策。他们何来勇敢怎能勇敢?
        海明威在《老人与海》中写到“生活总是让我们遍体鳞伤”但到后来那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方,不再是冲动而成了一种品质,你们的道路怎能不光明呢?
        有了梦想,还是咸鱼吗?在激情和勇敢的保护下越过龙门便在明天。

和学生一起成长
王同迅
        从记事起,就把自己和学校紧紧绑在了一起。到如今,似乎愈发分离不开了,迈过稍显漫长的求学生涯,踏上了教书育人之路,终走不出学校这个周而复始的圈子,注定我今生也无法跳出了。
        做个老师,挺好的,我对自己说。
        站在今天没有高度的高度上,回首刚毕业时,感觉那时的我那样慌乱、无助,不谙教师之道,如同刚入学的孩子,面对发下的新课本,无所适从。我只有从我学生时代对老师的基本要求上,大学时所学的教材中去找寻我需要的东西,但这并不能很好地解决所遇到的教学问题。曾经的彷徨、苦闷让我感受到教育的艰难。
        随着一届又一届学生的毕业,我伴随着他们的成长而成长,大量的教育实践,使我的教育思想、行为不断地发生着变化。自以为逐渐走向了成熟,并多少有了一些气定神闲的感觉了。
        自我的成长,不仅关乎自我价值的实现,也在不断影响到我的学生的成长,对于我第一届的学生,总有一种愧疚和无奈。认为他们成了我教育生涯的试验者,我对不起他们。他们需要严格而科学的管理,而对于一个刚刚毕业的老师来说,却无法有效给予。自然,每一个行业的从业者都需要一个培养的过程,但教师需要一种快速的成熟过程,孩子不是物品,他们的成长过程是一个不可逆的过程,错过了青春,将永不可挽回。所以,即使将来我成长为一个大家都认可的教育者,我也不认为我是一个真正的成功者,因为教育初始就存在不可挽回的缺憾。
        我努力要求自己在学生成长的同时,自己也要不断成长。十几年的教学实践,让我觉得,一个老师的快速成长和这几个方面是分不开的。
        自我道德的约束,这是教师基本的要求。学生希望自己遇到的是一个品行端正,道德水平较高的老师,那也许能成为孩子回忆自己求学生涯时倍感骄傲的资本。知识的传授是狭窄山路上的一个又一个台阶,它能不断提升学生的高度;而品行的教育,如同山路两旁的栏杆,规范着孩子前进的方向。所处的位置越高,面临的危险就越大,道德的约束就显得越重要。教师的道德引导,以自己行为的外在显现为主要途径,这样才更有说服力、影响力,单纯的道德灌输远不如你做给他看。
        而道德需要一个较为漫长的内化过程,这个过程仍然需要不断学习,时间的磨练,自我的调整来实现,并最终由别人评判、认可。教师不是独善其身的合适群体,不但自我约束力要强,还需要影响到你接触到的每一个学生,使他们感受到教师独特魅力和内涵。
        广博的学识是学生能获取更多知识的保证。荀子在《劝学》中提到:学不可以已。每个人都需要树立终身学习的观念,教师更需要有这种意识。教学的内容和方式都会随着时代的变化不断发生着或大或小的变化。不去适应这种变化,就很难适应教学的需要,很难把自己掌握的知识很好地传授给学生。
        广博的学识是教师职业的重要组成部分,是教师影响力大小的重要影响因素。学生希望能从老师那里获取更多有用的东西,当我们不能很好满足学生知识需求的时候,我们将失去太多的尊重。教师的职业又决定了知识不能埋藏于内心,需要很好地表达出来,影响与学生的沟通交流和知识的有效传达都是教师能力不足的表现,只有更好地表达出来,教师的知识与能力才能够最终转化为学生的知识和能力。
        在所有值得我们重视的因素中,唯一不变的是你对孩子们的发自内心的爱。这种爱不论时代怎样变化,对象如何不同,情况多么复杂,它都是最有效的手段,甚至是老师必须做到的。
        如果我们站在家长的角度上,我们都希望自己的孩子能遇到一个既严格又富于爱心的老师;而对于老师,我们需要真正了解这一点,我们也有孩子,把自己的孩子和别人的孩子等同起来的思想能消除沟通中的各种障碍,保障教育的有效实施,让我们真正成长为一个优秀的教育工作者。
        爱学生,重要的是要让他们真正感受到你对他们的爱,这很重要。
        尊重学生是学生能够对学校产生好感。在孩子自尊心逐步形成的过程中,他们特别重视自己在别人面前的形象,只有了解学生的想法,顺应其发展的规律,才能很好地实施教育。尊重学生不只是学生本人,还包括他生活中关联的每一个人。
        韩愈在《师说》中说:是故弟子不必不如师,师不必贤与弟子。学生也是我们重要的学习对象,我们可以从他们身上学到很多的东西,这也是尊重的表现吧。
        学生成长的过程也是老师成长的过程,不断提升自己的知识水平和管理水平,能更好地实现自己人生价值,更好地影响学生向着优秀的方面发展。
        和学生一起成长,会真正走近学生,走进教育的新天地。

心系中国梦,做好引路人
张素娟
        21年前我怀着满腔热情踏上了讲台,一路走来深感要做个好教师并不是一件容易事。 
        首先我认为,好师要有扎实的教学基本功。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的使命,要做到这一点,教师一定要有扎实学识。正如习近平总书记在讲话中所言,“水之积也不厚,则其负大舟也无力”,扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。如果教师知识不扎实、教学不过硬,教学中必然会捉襟见肘,更谈不上游刃有余。我国自古以来就有“学高为师”的古训,指的是教师应在学识上高人一筹,而“学为人师、行为世范”的话语,也鲜明体现了深厚学识是好老师的必备素质之一。              
        面对当前的信息化时代,经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现,做一名好老师,必须具备扎实的学识,努力提升自身的学识魅力,这样才能满足学生绵延不绝的求知欲,促进学生的学习发展和自身的专业成长。好老师应具备精深的学科知识、灵活的教育教学知识以及广博的文化知识。掌握精深的学科知识,是教师“传道”的基本前提。教师只有对所教学科有着系统的、深刻的、准确的理解,才能教会学生正确的知识。灵活的教育教学知识是教师教学过程中所不可或缺的知识基础。教师不仅是知识的传授者,而且是学生学习的指导者,教育教学知识可以帮助教师理解学生的认知特点,从而选择合适的教学方法,促进学生更快更好学习。此外,“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”,信息时代下做好老师,必须要有广博的文化知识和宽阔的胸怀视野,才能发现新问题,解决新问题。
        其次,必须热爱自己的教育对象――学生。“做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,这是总书记对全体教师提出的要求。。我们要做一名优秀的教师并不容易,但是习总书记那句“好老师不是天生的,是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的”话,也同时给予我们希望,相信,只要能坚持不懈的努力,任何一名老师都能成为一名好老师。做好老师,要有仁爱之心。习主席说,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。_
        教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要,既包括学习的需要、成长的需要,也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程,特别要理解学生具有人格尊严的需要。教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向,理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。因此,教师要善于倾听学生的心声,善于分享自己的感受,从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。_教师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生。教师的宽容是一种无私的仁爱,是爱中有严,严中有爱。宽容的关怀不是妥协,是教师用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题,用自己的言行感化学生,用科学的方法帮助学生;宽容的关怀不是迁就,是教师施展教育的艺术,在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题,获得成长;宽容的关怀不是放纵,是教师自始至终把爱心融化在学生的成长过程中,以关爱的心态分析学生的不足与过错,进而激励学生的上进心与志趣,以高度的责任心达到育人的目的。
        第三,好教师必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。
  现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
  “师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。
  第四,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是他的教师,而且是他的知心挚友,感受到你对他友谊和信任。一言以蔽之,好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生,使他们愿意以你为榜样,去一步一个脚印地、扎扎实实地去走自己的人生之路。

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